En el centro encontramos
niños con TGD, estando escolarizados en este momento seis, todos
ellos con Autismo. Además, en la etapa de Educación Infantil,
podemos hablar de alumnos con retraso madurativo, así como de
algunos con Problemas Específicos de Aprendizaje. Por último,
encontramos alumnos con discapacidades tanto sensoriales, como
físicas e intelectuales, siendo estos, un alumno ciego y otro
sordo, un alumno paralítico y un alumno con Síndrome de Down,
respectivamente.
En relación con el aspecto social, los alumnos cumplen con las normas de comportamiento pactadas por el centro, donde se reflejan los principales valores trabajados en el aula, como el respeto, que ha de darse entre todos los alumnos, independientemente de sus características individuales.
Por último, haciendo referencia a la diversidad cultural, podríamos decir que esta no es muy elevada, puesto que por lo general no encontramos más de dos alumnos extranjeros por aula.
En relación con el aspecto social, los alumnos cumplen con las normas de comportamiento pactadas por el centro, donde se reflejan los principales valores trabajados en el aula, como el respeto, que ha de darse entre todos los alumnos, independientemente de sus características individuales.
Por último, haciendo referencia a la diversidad cultural, podríamos decir que esta no es muy elevada, puesto que por lo general no encontramos más de dos alumnos extranjeros por aula.
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